关注“星星的孩子”：市二院儿童青少年抽动与孤独症门诊让“特别”的孩子被看见

你是否注意到孩子一些“停不下来”的小动作？

频繁眨眼睛、歪嘴巴清嗓子的声音停不下来甚至突然甩胳膊、蹦跳越紧张越明显问他“为什么要这样”他只会说“控制不住”

或是发现孩子总像“活在自己的小世界”不爱看人眼睛叫名字常常没反应喜欢把玩具排成一条直线对别人的情绪毫无察觉却会因为一点小事（比如杯子换了位置）突然大哭大闹……

作为家长，你可能既揪心又困惑：“是不是孩子故意捣蛋？”“是不是太内向了？” 但只有你知道，孩子偷偷藏起的慌张——他可能也想和别的小朋友一起玩，却不知道怎么开口；他可能也想控制住那些“小动作”，却越努力越严重。其实，这些“小异常”可能是抽动障碍或孤独症谱系障碍的信号。它们不是“调皮”，不是“性格孤僻”，而是孩子的神经发育有了独特的“节奏”，需要被理解，更需要被用对方法“搭把手”。

惠州市第二人民医院儿童青少年抽动与孤独症门诊正式开诊啦。我们带着一份沉甸甸的初心：不只关注“症状消没消失”，更在意“孩子舒不舒服”；不追求“变成和别人一样”，而是帮他找到最舒服的方式适应世界，让每个孩子都能带着自己的特点，轻松一点长大。

孩子的“特别”，我们都可以帮助家长们科学的理解和处理不管是反复眨眼、清嗓子、甩头（抽动障碍，包括短暂性、慢性或抽动秽语综合征）；还是社交时躲躲闪闪、语言发育慢、对特定事物有执念（孤独症谱系障碍，从轻微到显著）；哪怕是两种情况“缠在一起”（抽动合并孤独症特征），或是因为这些“特别”被嘲笑、变得自卑敏感……

我们见过太多“被误解”的孩子：有的因为抽动被同学起外号，慢慢不敢去学校；有的孤独症孩子其实很聪明，却因为“不合群”被忽视了天赋。而我们深耕儿童青少年神经发育障碍多年，最懂他们的“特别”——每个孩子都有自己的节奏，重要的是帮他找到属于自己的“成长轨道”。

用“懂孩子”的方式，陪他轻松长大面对这些“特别”，粗暴纠正或过度保护都不是办法。我们从评估到干预，都带着“孩子视角”的耐心：

1.像“拼图”一样读懂孩子不只是看“有没有症状”，更会细致观察孩子的一举一动：他害怕什么？喜欢什么？哪些时候会放松？通过专业评估（发育量表、行为观察、沟通互动分析），像拼拼图一样还原他的“独特世界”——是抽动更影响他的社交？还是孤独症的刻板行为让他很难适应学校？找到“最困扰他的点”，才好精准帮忙。

2.用孩子“能接受”的方式干预拒绝“强迫改变”，用他喜欢的方式引导：对抽动的孩子，不指责“别眨了”，而是教他“紧张时深呼吸”“做个小动作放松”，结合游戏训练帮他提升自我控制感；对孤独症的孩子，不说“你要跟人打招呼”，而是用绘本、玩偶演示“怎么说‘你好’”，从他感兴趣的事物入手（比如他喜欢汽车，就用汽车玩具教他分享），慢慢打开社交的小窗口。

3.给家庭“搭梯子”，不只是“教方法”家长的焦虑，我们看在眼里。我们会帮你：区分“孩子的问题”和“正常发育”，不再揪着细节自我怀疑；学会“接住”孩子的情绪（比如他因为刻板行为被打断而哭闹时，怎么安抚）；甚至帮你和学校沟通，让老师理解孩子的“特别需要”（比如允许抽动的孩子课间多走动，给孤独症的孩子安排固定的座位）。

4.必要时的专业干预如果症状影响到孩子的生活（比如严重抽动导致疼痛，或孤独症孩子完全无法沟通），医生会在严格评估后，结合药物（安全、小剂量，只在必要时使用）或物理治疗（如经颅磁刺激治疗，温和调节神经功能），帮孩子先“减轻负担”，再配合行为训练慢慢提升。每个孩子都是独一无二的星星有的星星眨得快一点有的星星有自己的运行轨道重要的不是让他“变成别的星星”而是帮他在自己的轨道上，发光发亮。

别让“特别”变成“负担”也别让你的爱因为“不懂”而变成孩子的压力。

惠州市第二人民医院儿童青少年抽动与孤独症门诊就在这里我们会和你一起蹲下来看孩子的世界陪他用自己的节奏慢慢走向更广阔的天地。

毕竟每个孩子都该被温柔看见而我们想成为那个“懂他”的人孩子的“特别”需要被懂我们在这儿等你和他一起来 。